25 DE MAYO.
miércoles, 27 de mayo de 2015
CAPITULO 9: EL RETORNO CONSERVADOR. LA DÉCADA DEL ´30.
CAPITULO 9: EL RETORNO CONSERVADOR. LA DÉCADA DEL ´30.
Tras la crisis de 1929 y el golpe militar de 1930, el partido conservador asume el gobierno en la elección de 1931. Sus medidas económicas y lazos con GranBretaña sólo favorecen a un sector de la sociedad y provocan inmensa insatisfacción en la oposición y en la opinión pública.
CAPITULO 8: AUGE Y CAÍDA DE YRIGOYEN
CAPITULO 8: AUGE Y CAÍDA DE YRIGOYEN
En las elecciones presidenciales de 1916, ganó el líder de la Unión Cívica Radical, Hipólito Yrigoyen. En 1930, el primer golpe militar de la historia argentina puso fin a catorce años de gobiernos radicales.
sábado, 23 de mayo de 2015
viernes, 22 de mayo de 2015
CAPITULO 5: LA GRAN INMIGRACIÓN.
CAPITULO 5: LA GRAN INMIGRACIÓN.
Desde mediados del siglo XIX, hombres y mujeres del mundo migraron a la Argentina de forma continua. La búsqueda de mejores condiciones de vida fue la razón fundamental por la que muchos abandonaron el viejo continente.
CAPITULO 4: EL MODELO AGRO-EXPORTADOR.
CAPITULO 4: EL MODELO AGRO-EXPORTADOR.
Etapa agro exportadora (1852-1930)
Entre 1852-1914 se produjo un crecimiento económico y una modernización que coloco al país dentro de las principales economías mundiales, este crecimiento se relaciono con el aumento de las exportaciones agropecuarias. La demanda de cueros y lanas proporciono la ocupación de la zona del litoral pampeano, las estancias eran la unidad productiva dedicada a la actividad ganadera, los nuevos territorios incorporados luego de la conquista del desierto también fueron ocupados por estancias.
CAPITULO 3: LA REPÚBLICA CONSERVADORA.
CAPITULO 3: LA REPÚBLICA CONSERVADORA.
En la Historia de la Argentina se conoce como República Conservadora, Régimen Conservador, Orden Conservador, República Oligárquica o Régimen Oligárquico, al período comprendido entre los años 1880 y 1916, durante el cual la República Argentina tuvo un rápido crecimiento económico, poblacional y cultural.
CAPITULO 2: LA CAMPAÑA DEL DESIERTO.
CAPITULO 2: LA CAMPAÑA DEL DESIERTO.
La "Conquista del Desierto" fue una serie de campañas militares llevadas a cabo entre 1878 y 1884 por el gobierno argentino contra los pueblos amerindios (principalmente las etnias mapuche y tehuelche), por medio de las cuales la Argentina logró obtener el domino efectivo sobre los territorios de la región pampeana y la Patagonia, que hasta entonces permanecían bajo el dominio de diversas tribus indígenas.
Esta conquista fue provocada por los continuos y masivos ataques de los malones indios hacia las estancias y poblados de los blancos, lo que dificultaba el progreso de la región y del país.
Dado que la política anterior de contención de los indios en las fronteras no había dado resultados satisfactorios, Julio Argentino Roca, ministro de Guerra del entonces presidente Nicolás Avellaneda, llevó a cabo una serie de incursiones militares en una conjunción entre las fuerzas militares nacionales más guerreros indígenas de tribus aliadas.
La finalidad era terminar con los constantes ataques de los indios y, al mismo tiempo, incorporar a los esquemas productivos de la Argentina, los territorios pampeanos y patagónicos donde habitaban las tribus aborígenes, afianzando definitivamente la soberanía nacional argentina.
La conquista comenzó a finales de 1878. Roca, al mando de un ejército argentino moderno y bien pertrechado, sometió la tenaz resistencia indígena, desplazando a los indios sobrevivientes a las regiones periféricas.
La última batalla de la "Conquista del Desierto" se libró el 18 de octubre de 1874, donde una vez más, los otrora indomables mapuches fueron derrotados definitivamente por las tropas argentinas.
En esos mismos años, los mapuches de Chile perdían la Araucanía (el territorio de donde eran originarios) a manos del gobierno chileno, el cual en sus documentos oficiales denomina dicha ocupación como "Pacificación de la Araucanía".
CAPITULO 1: LA FORMACIÓN DE UN PAÍS.
CAPITULO 1: LA FORMACIÓN DE UN PAÍS.
Es un resumen sobre argentina en el siglo XX. Puede utilizarse para trabajar con alumnos de séptimo grado.
25 DE MAYO.
REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810.
ES UN MATERIAL MUY BUENO PARA REALIZAR UN PROYECTO INTEGRADOR CON ALUMNOS DE CUARTO GRADO.
REVOLUCIÓN DE MAYO
25 DE MAYO DE 1810. RELATO PARA
NIÑOS SOBRE LO QUE SUCEDIÓ EN
LA REVOLUCIÓN DE MAYO.
Hace mucho tiempo, este lugar en el que vivimos, estaba gobernado por un rey, se llamaba Fernando, este rey vivía muy lejos de aquí, para llegar hasta donde el rey Fernando vivía había que viajar en barco durante mucho tiempo.
Como el rey Fernando vivía muy lejos, había nombrado a un señor que no era rey sino “virrey” y que decía lo debíamos hacer.
Un día en el reino del Rey Fernando entraron ejércitos que tomaron prisionero al rey.
Cuando esto sucedió, algunas personas que vivían aquí, que eran militares, tenían negocios, o eran abogados o sacerdotes decidieron reunirse para ver qué hacían. En realidad a estas personas no les agradaba que este Rey Fernando los mandase, porque no les dejaba hacer cosas, como ser leer libros que quisieran, vender cosas de sus negocios a quien quisieran y muchas otras cosas más.
Se reunieron entonces en un lugar llamado Cabildo. El Cabildo se ocupaba en esa época de cuidar la cuidad.
Ese día algunas personas se reunieron en la plaza que esta frente al Cabildo para ver qué iba a suceder. Es así que estas personas a las que llamamos “patriotas” decidieron que gobernarían ellos mismos. A esta decisión se la recuerda como libertad.
HOMBRES DE MAYO:
Presidente: Cornelio Saavedra
Secretarios: -Mariano Moreno
-Juan José Paso
Vocales:
- Manuel Alberti
- Juan José Castelli
- Miguel de Azcuénaga
- Juan Larrea
- Manuel Belgrano
- Domingo Matheu
SEMANA DE MAYO:
Viernes 18El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros publica un bando en el que pide al pueblo que se mantenga fiel a España, que había sido invadida por los franceses.
Sábado 19
Los criollos piden a las autoridades que se les permita realizar un Cabildo Abierto para tratar la situación.
Domingo 20
El virrey recibe a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con quienes trata la convocatoria del Cabildo Abierto.
Lunes 21El Cabildo invita a los principales vecinos a reunirse el día 22 en Cabildo Abierto.
Martes 22El Cabildo abierto, después de largas discusiones, resuelve que el virrey cese en el mando.
Miércoles 23
El Cabildo forma una Junta de Gobierno con Cisneros como presidente.
Jueves 24Día de indignación del pueblo al enterarse de que el Cabildo había decidido que Cisneros continuara en el mando. Renuncia de todos los miembros de la Junta.
Viernes 25
Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (actual Plaza de Mayo) y en busca de noticias, gritan: "el pueblo quiere saber de que se trata". Este día los cabildantes reconocen la autoridad de la Junta Revolucionaria y así se forma el Primer Gobierno Patrio.
Dónde vivían :
En el Buenos Aires colonial las casas eran bajas, muy parecidas entre sí, sus paredes eran gruesas pintadas con cal, tenían tejas rojas, ventanas con rejas de hierro y las infaltables macetas con flores.
Sólo muy pocas casas tenían planta baja y primer piso, estas casas estaban alrededor de la plaza mayor y pertenecían a familias más adineradas.
Las casas tenían muchas habitaciones, con ventanales que daban a un patio con muchos árboles. En el patio se reunían las familias a tomar mate, conversar y comer ricos pastelitos.
Las calles eran de tierra y las veredas eran empedradas pero muy angostitas. Cuando llovía se hacía bastante difícil transitar por las calles de la ciudad.
Sólo las calles principales estaban alumbradas por las noches con un farol de vidrio y adentro se colocaba una vela de grasa, que el farolero encendía todas las noches.
El mobiliario de las casas era muy escaso, sólo las familias más pudientes tenían gran cantidad de muebles pero no seguían un estilo o muchas veces los muebles no combinaban entre sí.
En los salones tenían muebles bajos con puertas de vidrio donde se podían observar la vajilla y adornos de plata muy comunes en aquella época. Los platos y vajilla de loza o porcelana eran traídas de Europa, eran muy costosas sólo las familias adineradas e importantes de la colonia las tenían y eran utilizadas en ocasiones especiales ya que si se rompía una pieza era casi imposible reponerla.
Clases Sociales:
En la colonia las clases o grupos sociales estaban muy divididos, lamentablemente no se respetaban los derechos de las clases bajas, estaban los negros que eran traídos como esclavos desde África y en condiciones inhumanas, muchos morían durante el viaje en barco. Luego aquí eran vendidos en el mercado para realizar diversas tareas, se podían leer anuncios clasificados en el periódico de esa época como por ejemplo "Vendo esclavo negro, sabe cocinar y trabajar la tierra". También eran exhibidos en la plaza mayor, se realizaban subastas y eran vendidos al mejor postor, se hacía lo mismo que con los animales de carga.
Los esclavos negros eran los que menos derechos tenían, sus tareas iban desde trabajar en el campo hasta las tareas domésticas. Muchas veces recibían latigazos de parte de sus amos. Los esclavos no gozaban de ningún tipo de libertad.
Sus amos los alimentaban y los proveían de ropa de acuerdo a su voluntad.
Los esclavos negros andaban muy mal vestidos con chaquetas de bayetón y pantalones de la misma tela, por lo general estaban descalzos o con ojotas hechas de cuero de vaca o cerdo. En algunas ocasiones se podía ver a algunos negros con las sobras de sus amos, pero vestidos ridículamente como por ejemplo con pantalones largos, ropa muy grande, galeras, etc. estas vestimentas eran sus mejores galas y las utilizaban por lo general en días domingos.
Otra clase social eran los indios, se los empleaban para realizar tareas en las minas de oro y plata, cultivar la tierra y criar ganado, tampoco gozaban de derechos pero no eran esclavos. Los indígenas eran vasallos del rey de España pero no gozaban de los beneficios de la ley. A estos se les tenía prohibido andar a caballo, se les pagaba por su trabajo pero sólo unas pocas monedas, se los empleaba para los trabajos más pesados de la colonia.
Los criollos o españoles americanos, que habían nacido en América, hijos de españoles no tenían los mismos derechos que los españoles, muy pocos criollos llegaron a ocupar cargos políticos. Algunos llegaron a ser grandes comerciantes o profesionales. Vivían en casas amplias o quintas, también había criollos que vivían en la pobreza y subsistían de sus trabajos o pequeñas industrias caseras.
Los españoles ocupaban los mejores puestos, algunos se dedicaban a la política, otros al comercio y al monopolio. Eran de la clase social alta, tenían todos los derechos, podían estudiar libremente y aprendían latín y francés. Vivían en amplias y cómodas casas.
Los grupos sociales de a poco se fueron mezclando, naciendo así diferentes castas como por ejemplo:
La unión entre un blanco y un negro: Mulato
La unión de un blanco y un indio: Mestizo
La unión de un negro y un indio: Zambo.
Costumbres de la época:
Las clases sociales altas, de familias pudientes organizaban en sus casas o altos, tertulias que eran reuniones en las que se invitaban a sus amistades escuchaban música, se conversaba, se bailaba, se reunían en una gran sala iluminada con muchos candelabros, y se vestían con sus mejores ropas, allí se servían comidas típicas como empanadas, pastelitos, etc.
La música que escuchaban era suave como por ejemplo el minue que se ejecutaba en el piano.
Las damas usaban vestidos largos hasta los pies armadas con enaguas de volados, confeccionados generalmente por ellas mismas ayudadas por sus esclavas. Las telas eran traídas de Europa. También llevaban peinetones con delicadas mantillas, abanicos y sombrillas para protegerse del sol. Los sastres en esa época eran muy escasos y en el interior no existían. Las señoras también confeccionaban la ropa de sus maridos y de sus hijos.
Los caballeros se vestían con sacos, camisas con volados, pantalones angostos o polainas, galera y bastón con puño de metal.
Algunas de las costumbres de aquella época por ejemplo era reunirse por las tardes en el patio de las casas a tomar mate, se servían por ejemplo mate amargo para los hombres, llamado cimarrón el cual estaba preparado en una calabaza curada con yerba y para las damas se servía mate dulce también cebado en una calabacita pero curado con azúcar quemada.
El comercio:
En esa época la gente del interior del país compraba sus mercaderías en los comercios que estaban alrededor de la plaza mayor, también a las afueras de la ciudad se encontraban las pulperías de campo donde la gente se acercaba para comprar sus provisiones, jugar a las cartas, a la taba, tomar unos ricos mates o beber aguardiente. Allí también se podía comprar alimentos, ropas, tejidos y productos hechos en la colonia. Era posible conseguir objetos europeos comprados de contrabando a algún barco inglés que se acercaba a la costa.
En la colonia desde muy temprano se podían escuchar a los vendedores ambulantes que recorrían la ciudad ofreciendo sus productos: velas, escobas, agua, leche, plumeros, etc. Además de ir y venir por las callecitas de tierra por la mañana temprano se establecían en la Plaza Mayor.
Cada vendedor ambulante tenía su pregón anunciando sus productos.
El aguatero traía el agua bien fresquita desde el Río de la Plata, la repartía en las casas por la mañana temprano y por las tardes. El primer aljibe de la ciudad fue construido en la casa de la familia Basavilbaso quienes eran envidiados por sus vecinos ya que ellos tenían agua fresca en cualquier momento del día, muy pocas casas tenían aljibe porque la construcción de este era muy costosa.
Muchas familias de escasos recursos tenían una empresa familiar que les alcanzaba para cubrir sus necesidades básicas, Algunas confeccionaban cigarros, tejidos y comidas típicas que vendían por las calles de la ciudad.
Los medios de transporte y comunicación:
Las personas que escribían y recibían cartas debían esperar mucho tiempo, ya que los medios en que viajaban eran muy lentos, no existían aviones ni automóviles las mismas iban en barco o eran llevadas por un cartero llamado chasqui quien viajaba a caballo.
Las cartas debían ser retiradas en la oficina pública de la zona.
Los medios de transportes de aquella época eran escasos, existían las carretas, vehículos de dos ruedas grandes y techo de paja o de cuero de vaca tirada por bueyes, el viaje en carreta era muy lento e incómodo. Las diligencias o galeras las cuales eran un poco más cómodas eran tiradas por caballos.
También se viajaba en caballos, el medio de transporte más veloz de aquella época, los jinetes cuando viajaban por largos caminos de tierra se detenían a descansar en pulperías donde comían, jugaban, escuchaban música y descansaban un rato para seguir luego su agotador viaje.
Las distancias eran muy largas y no siempre existían caminos.
Actividades sugeridas:
- La vestimenta de antes y de ahora, que ropa usaban antes y cuál usamos ahora, en los distintos lugares donde nos encontramos,Ej: Se presentan 4 niños: 2 mujeres y 2 hombres, se visten de dama, caballero, y los otros con ropa actual (jean, remeras, polleras, musculosas)
- También se puede jugar con muñecos y ropitas de tela, para lo cual podemos pedir unos días antes ayuda a las mamis o abuelas, que siempre están dispuestas a colaborar con nosotras.
- Investigamos sobre la ropa de cada personaje de la época colonial como por ejemplo: negritas lavanderas, vendedores ambulantes, damas, caballeros, , etc
- Describir a partir de una lámina de la época colonial que vestimenta traían los personajes.
- Representar una obrita.
- Decorar galeras.
- Buscar en revistas gente de la época colonial y gente actual, ¿cómo los diferenciamos?
- Talleres vivenciales (juegos antiguos) trabajo de investigación: a que jugaban los chicos como ellos en esa época. (gallito ciego, trompo, balero, bolita, cinchada)
- Cantamos pregones
- Escuchamos música que bailaban en el 1810
- Armamos carretas y diligencias.
- Gráficos y pinturas de la epoca.
- Escuchar e inventar nuestras propias payadas
- Escuchar y bailar música folclórica.
- Graficar los medios de transporte que se usaban en esa época
- Cocinar comidas de la época, compartir..
- Confección de banderas
- Visitar un museo
- Trabajo con mapas de Argentina y el globo terráqueo.
- Libro gigante: cada hoja tratar un tema diferente: vestimenta, costumbres, juegos, semana de mayo, hombres de mayo, costumbres, canciones, etc.
Estas son algunas de las posibilidades para trabajar este tema.
POESIA: Esa mañana de Mayo
Nubes de agüita en el cielo
gente y más gente en la plaza,
¡Esta mañana de mayo
qué lenta pasa!
Frente a la plaza, un balcón,
y en el balcón, asomada,
una paloma que sueña
su sueño de blancas alas.
¡Mañana del 25!
Con el balcón y la plaza,
con la paloma y el agua...
¡Esa mañana de mayo
qué linda nació la patria!
de Mónica García
PREGONES:
El Sereno
Soy el sereno,
siempre vigilo
todas las calles
de la ciudad.
Todo lo veo,
anuncio el tiempo
y doy la hora,
siempre actual.
¡Las 12 han dado y sereno!
y la noche está tranquila.
Camino con mi farol
por la ciudad dormida.
Vendedora de Empanadas
Empanadas bien sabrosas
para las buenas mozas.
Empanadas bien calientes
para todos los valientes.
Yo soy la negra,
tengo empanadas
que a ustedes
han de agradar.
A esta morena
nadie la iguala
en el oficio
de cocinar.
Mazamorrera
Mazamorra dorada
para la niña mimada,
mazamorra caliente
para la abuela sin diente.
Pastelera
¡Pasteles calentitos
hoy no podían faltar
pa' los mozos y mocitas
que han venido a festejar!
El Lechero
Leche recién ordeñada,
leche espumosa para usted,
mi linda moza.
Soy el lechero,
mucho madrugo
y vengo a todos
a despertar.
Traigo abundante
y rica leche
para que puedan
desayunar.
La Lavandera
Voy caminando al río
para lavar su ropita,
verá linda señora
cómo queda blanquita.
Escobero
¡Escobas y plumeros
con plumitas de avestruz!
Limpia la casita
con aire de libertad.
Aquí llega el escobero
que la quiere ayudar
mis escobas y plumeros
si que barren de verdad.
¡Escoba, escobillón
para limpiar el piso
del gran salón!
¡Plumeros y cepillos,
escoba, escobillones
para limpiar el piso
de salitas y salones!.
Traigo escobas de calidad
¡para que brille la libertad!
Aguatero.
Agua fresca, clara y pura
para la doña y el don.
Aquí pasa el aguatero
y se va con su pregón.
Agüita fresca traigo del río,
para que tomen todos los días.
¡aguateroooooo!
Agua para calmar su sed caballero,
agua de la mejor con poco dinero.
¡Agua, agüita para las damas bonitas!.
Agua fresca traigo del río,
tu cara sucia podrás cambiar;
si compras agüita para lavar.
Traigo agüita limpia en mi barril
compre señora,
¡diga que sí!.
miércoles, 20 de mayo de 2015
Zamba - Excursión al cuerpo humano - el cerebro
Zamba - Excursión al cuerpo humano - el cerebro.La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior del cerebro. Es un material para trabajar con alumnos de cuarto o quinto grado.
Zamba - Excursión al cuerpo humano: Los pulmones
Zamba - Excursión al cuerpo humano: Los pulmones.¡La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior de los pulmones.Es un material para trabajar con alumnos de tercer y cuarto grado.
Zamba - Excursión al cuerpo humano - El corazón
Zamba - Excursión al cuerpo humano - El corazón.
¡La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior del corazón. Es un material para trabajar con alumnos de tercero o cuarto grado.
Zamba - Excursión al cuerpo humano: los dientes
Zamba - Excursión al cuerpo humano: los dientes.
¡La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior de los dientes.Es un muy buen material para trabajar con alumnos del primer ciclo.
Zamba - Excursión al Cuerpo humano: los músculos
Zamba - Excursión al Cuerpo humano: los músculos.
¡La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior de los músculos.Es un material muy lindo para trabajar con alumnos del primer ciclo.
Zamba - Excursión al cuerpo humano: el esqueleto
Zamba - Excursión al cuerpo humano: el esqueleto.
¡La asombrosa excursión de Zamba al cuerpo humano! El niño cauteloso se lastima en el recreo y el Doctor Ramón Carrillo nos lleva a conocer el interior del esqueleto. Es un material muy lindo para trabajar con alumnos de primer ciclo.
martes, 19 de mayo de 2015
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.
Uso de las TICs en la sociedad actual y su potencial como herramienta de enseñanza.
TIC
¿QUÉ SON LAS TIC?
En la actualidad es mucho lo que se habla sobre las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) sin embargo muchas personas no saben a qué hace referencia este término. Es por esto que hemos creado este interactivo vídeo en el que le contamos qué son y cómo han transformado nuestras vidas.
lunes, 18 de mayo de 2015
DÍA DE LA ESCARAPELA ARGENTINA.
DÍA DE LA ESCARAPELA ARGENTINA.
Vídeo histórico nacional sobre la creación de la escarapela argentina.
viernes, 15 de mayo de 2015
EL ÁRBOL DE LILAS.
EL ÁRBOL DE LILAS.
Es un cuento muy lindo, es la historia de un amor a simple vista. Es un cuento de María Teresa Andruetto.
LA VENGANZA DE LA TRENZA.
Es un cuento de Graciela Montes, "La venganza de la trenza". Es un cuento muy lindo para ver con los niños de primer ciclo.
ENFOQUE COGNITIVO.
ENFOQUE COGNITIVO.
Es un cuadro en el cual se presentan los principales investigadores: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento, Vigotski y su teoría sociohistorica.
PERSPECTIVA COGNITIVA DE LA ENSEÑANZA
PERSPECTIVA COGNITIVA DE LA ENSEÑANZA.
Es un cuadro de doble entrada en el cual se explica la perspectiva cognitiva de la enseñanza.
jueves, 14 de mayo de 2015
COPILADO DE CANCIONES INFANTILES.
COPILADO DE CANCIONES INFANTILES.
Compilado de canciones infantiles educativas para entretener y enseñar temáticas como los opuestos, las partes de la cara, compartir y mucho más.
CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE.
CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE. GRACIELA MOTES.
Cuento fantástico para compartir con los niños de primero, segundo o tercer grado como recreación.
LOS ANIMALES.
LOS ANIMALES.
En este vídeo podemos ver la clasificación de los animales y sus principales características. Puede utilizarse para un cusrto grado.
EL CAMPO Y LA CIUDAD.
EL CAMPO Y LA CIUDAD.
Este material fue elaborado para apoyar el trabajo del proyecto "El campo y la ciudad" en segundo grado de primaria. El audio y algunas imágenes están tomados del Libro de texto Gratuito.
miércoles, 13 de mayo de 2015
PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA. PAULO FREIRE.
PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA. PAULO FREIRE.
Este es el trabajo comunicativo realizado sobre el libro de Paulo Freire "Pedagogía de la esperanza". Aquí se pretende plasmar algunos contenidos del texto, sobretodo los referentes a la educación popular y a la necesidad de la esperanza para el quehacer político transformador.
FRATO...con ojos de niño
FRATO...con ojos de niño.
El siguiente vídeo muestra como ven las cosas los niños, es diferente a la mirada adulta. Es un muy buen vídeo educativo.
martes, 12 de mayo de 2015
PSICOLOGÍA.
PSICOLOGÍA.
CONDUCTISMO.
CONDUCTISMO.
El conductismo, según su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas. Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio.
CONSTRUCTIVISMO Y ESCUELA.
CONSTRUCTIVISMO Y ESCUELA.
Capítulo de la caricatura infantil mafalda, en el que se evidencia la educación Tradicional. ¿Qué educación deben exigir los infantes?
BIENVENIDO FRATO.
BIENVENIDO FRATO.
Vídeo homenaje al pedagogo y humorista gráfico Francesco Tonucci (Frato), en ocasión de su visita a la Argentina. Animado por Alfredo Piermattei, sobre dibujos de Frato, y editado por Pablo R. Jáuregui.
lunes, 11 de mayo de 2015
COMO HACER UN POWTOON
COMO HACER UN POWTOON
Un Powtoon es una nueva herramienta de animaciones para uso educativo, publicidad y otros.
jueves, 7 de mayo de 2015
CHARLA PARA PADRES SOBRE SEXUALIDAD.
Charla para padres sobre sexualidad.
¿De qué hablamos cunado hablamos de sexualidad? Un interrogante muy importante en la vida de todas las personas, es por eso que en el siguiente Prezi se desarrolla toda la información necesaria para que el docente puede exponer en el aula de segundo ciclo, o presentarlo en una reunión de padres.
ESCUELA ABIERTA.
ESCUELA ABIERTA.
Se trata de la construcción de un espacio, un tiempo y una propuesta para que los docentes de cada escuela puedan reflexionar sobre las problemáticas que los atraviesan, producir instrumentos de evaluación de esas situaciones y proponer formas de abordaje.
STOPP MOTION
STOPP MOTION
El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Stop motion es un anglicismo que empezó a penetrar en el uso de la lengua española en tiempos relativamente recientes. Tradicionalmente se lo ha designado en español con muchos términos diferentes, como por ejemplo animación en volumen, parada de imagen, paso de manivela, animación foto a foto, animación fotograma por fotograma o animación cuadro por cuadro, por citar sólo algunos ejemplos.
CIBERBULLYING
CIBERBULLYING
El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y vídeo juegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen. Este es un vídeo realizado con mis compañeras de profesorado.
miércoles, 6 de mayo de 2015
¿QUÉ ES UN VOKI?
¿QUÉ ES UN VOKI?
Es una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas o una aplicación Web que permite personificar personajes digitales. Es decir, mediante un personaje animado un usuario puede hablar, quienes lo escucha.
Funciona de la siguiente manera:
Después de registrarse, usted puede seleccionar un personaje, configurar a su gusto y a este personaje le agrega una grabación de lo que va a decir, mediante grabación directa desde Internet o mediante un archivo de audio subido.
Al final aparece el código que se anexa a cualquier documento html.
¿Para que sirve?
Puede servir por ejemplo para anexarlo en la explicación de un concepto, idea, para la introducción de un curso. También para darle una personalidad a un curso y con esto me refiero a darle vida a uno estos personajes para seguir un proceso. Básicamente es una forma de dinamizar la comunicación.
Comparto este tutorial, ya que explica el procedimiento del uso de esta herramienta.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO CAPITULO 4.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO, CAPITULO 4.
En este capitulo se va a votación y la gente decide que el virrey se vaya, que sea destituido, y se crea la primera junta de gobierno. Estos vídeos son muy educativos para trabajar en la educación primaria con alumnos de todos los grados.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO CAPITULO 3.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO CAPITULO 3.
En este vídeo, el capitulo 3 de la excursión de Zamba al cabildo, se pide un cabildo abierto para que la gente decida que es lo que quiere.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO CAPITULO 2
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE SAMBA AL CABILDO CAPITULO 2.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL CABILDO CAPITULO 1.
LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE SAMBA AL CABILDO CAPITULO 1.
Zamba va de excursión al Cabildo de Buenos Aires y allí descubre un sillón secreto que viaja en el tiempo y lo transporta al año 1810. En Europa, su héroe, José de San Martín, lo rescata de la furia de Napoleón Bonaparte y lo ayuda a regresar al Virreinato del Río de la Plata con la noticia de que España ha caído en manos de los franceses. Allí conoce a Niña, con quien intentará entrar al Cabildo para encontrar el sillón secreto que está en poder del Virrey y sus secuaces. Junto a sus amigos, los patriotas - Moreno, Belgrano, Saavedra, Castelli, French y Berutti - Zamba y Niña formarán parte de la asombrosa aventura de la Revolución.
martes, 5 de mayo de 2015
DERECHOS
DERECHOS
En el prezi que veremos a continuación se presentan os derechos de los niños un tema muy importante en la educación primaria. Este material puede ser utilizado con alumnos de segundo ciclo, un cuarto o quinto grado.
http://prezi.com/ucafy2xb9xvi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
En el prezi que veremos a continuación se presentan os derechos de los niños un tema muy importante en la educación primaria. Este material puede ser utilizado con alumnos de segundo ciclo, un cuarto o quinto grado.
http://prezi.com/ucafy2xb9xvi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.
El vídeo que vemos a continuación es de la UNICEF, sobre los derechos que tienen los niños. Es un vídeo educativo para trabajar con alumnos los derechos de ellos mismos.
DERECHOS DE LA INFANCIA.
Es una imagen muy completa para trabajar los derechos de los niños, es u tema fundamental porque muchos niños no saben cuales son sus derechos. Se puede utilizar como lamina para trabajar con los alumnos de primer grado.
DERECHO A LA IDENTIDAD.
DERECHO A LA IDENTIDAD.
El siguiente vídeo educativo del canal PAKA PAKA, es muy útil para trabajar el derecho a la identidad, podemos utilizarlo en ambos grados de la educación primaria.
SOMOS HUMANOS SOLO EN SOCIEDAD.
SOMOS HUMANOS SOLO EN SOCIEDAD.
El siguiente prezzi es un resumen de lo trabajado durante el año en la materia ÉTICA, TRABAJO DOCENTE, DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA
http://prezi.com/v6fd1ystddyk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
El siguiente prezzi es un resumen de lo trabajado durante el año en la materia ÉTICA, TRABAJO DOCENTE, DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA
http://prezi.com/v6fd1ystddyk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES.
Es un vídeo que da a conocer cuales son los subsistemas de la tierra y como funciona cada uno, dando a conocer su relación. Es un vídeo para trabajar con alumnos de quinto grado.
LA ALEGRÍA DE LA VIDA.
LA ALEGRÍA DE LA VIDA.
¿A QUIÉN QUIERES MÁS?
¿A QUIÉN QUIERES MÁS?
Es un vídeo que les enseña a los niños porque queremos a los padres y que debemos querer a los dos por igual. Debo aclarar que es un tema difícil de trabajar en la actualidad por la sociedad en la que vivimos, ya que no hay familia tipo porque hoy en día las madres crían solas a sus hijos, o personas del mismo sexo crían a hijos.
ENAMORADOS.
Este vídeo enseña a los niños que es estar enamorados.Que es el amor entre dos personas, no de madre a hija o hija a madre.
LA LACTANCIA.
LA LACTANCIA.
Es un vídeo esencial para trabajar la lactancia materna en las mujeres. Como remarque antes es un vídeo con un lenguaje preciso que nos sirve de apoyo para trabajar la educación sexual.
¿Por que consideramos la sexualidad un tema importante?
¿Por que consideramos la sexualidad un tema importante?
En el siguiente enlace se presenta un prezi sobre sexualidad, en el mismo podemos ver que se toma el tema de lo sexual como lo que se vive en sociedad y no solamente referido a lo genital como muchos piensan que es.
http://prezi.com/dyqfplzyn7gg/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
En el siguiente enlace se presenta un prezi sobre sexualidad, en el mismo podemos ver que se toma el tema de lo sexual como lo que se vive en sociedad y no solamente referido a lo genital como muchos piensan que es.
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